我校三个骨干专业，一个生产性实训基地，一个协同创新中心入选《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》项目认定名单

时间：2019-06-12 来源：作者：

最新消息！教育部职业教育与成人教育司今天正式公示高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）项目认定名单。我校三个骨干专业，一个生产性实训基地，一个协同创新中心入选《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》项目认定名单↓↓↓

泉州轻工学院榜上有名！巜中国高等职业教育创新发展行动计划2015一2018项目认定名单》，建校10年荣获福建省示范校、教育部试点校、中国改革开放40年内涵创新发展成功案例校等诸多荣誉！不忘初心！砥砺前行！

《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》项目认定名单

（via 教育部职业教育与成人教育司）

学校地处泉州最具经济活力、连续多年位列全国百强县前十的晋江市，由澳门金龙、福建恒安、安踏、浔兴、艾派五大集团企业共同创办，在深化产教融合、校企合作方面具有得天独厚的优势。

学校率先实施“二元制”人才培养模式，由企业提出培养需求，面向企业在职员工“单独招生”，构建校企联合培养、校企协同育人的新机制，实现了“学校有车间，企业有课堂”的双向互动，达到教育与市场的有效沟通，让学生接受学校教师和企业师傅的双重考核，实现了人才培养与市场需要的有效供给。学校连续七年招生录取率位居省内同类院校前茅，历届毕业生一次性就业率超过99%，受到用人单位好评，得到了社会和广大学生家长的充分认可。

在遵循产业发展规律、满足企业需求的基础上，我校尊重学生身心发展规律，执行董事王树生博士认为，教育并不是灌输学生知识，而是发现学生的兴趣，唤醒学生的潜能。就读职校的学生有着自身的特长，如反应灵敏、生活能力强、会交往等。针对学生特点，以提高学生学习效果为抓手，学校取消书面考试，变成“学生出题答辩式考试”，同时开展各类论坛、举行各种论辩活动，以项目学习、小组学习、讨论学习等多种形式，发挥学生的学习主动性，培养学生学习的兴趣和信心。

推行被需值教育培育高被需人才

2015年初，学校就原创性地提出被需值教育的办学理念，经过多年坚持已成为学校品牌，获省职业教育教学成果二等奖。学校将被需值教育作为德育工作的切入点、教学工作的渗透点、学生工作的落脚点、教辅行政工作的示范点。

基于此，学校多管齐下，抓好抓实“四大工程”：即实施文化育人进课堂工程，以“动脑、动口、动手”的“三动”要求推进教学改革，开设“会学习、会交往、会生活、会工作”的“四会”课程，设立素质拓展学分，提升学生综合素质；实施手工匠培养工程，建设 “手工匠大师”工作室，开设《传统木工工艺》等课程，采用传统学徒与现代工艺相结合教学模式，培养高素质技术技能型人才；实施“1123”工程，倡导学生崇拜1位英雄人物、掌握1门技能、擅长2项体育活动、唱好3首歌曲，帮助学生树立自信；实施被需值文化活动建设工程，开展量化“我的被需值”活动，培养学生“目中有人、心中有情、手中有爱”的行为习惯，形成“努力被需要，提升被需值”校园文化。

被需值教育已成为我校的文化基因、价值标准和行为规范，全校师生为别人着想、精准服务他人的意识和能力显著增强，目中有人、心中有情、手中有爱的轻工人特色开始大放光彩。

这些年，一批批承载着轻工独特文化基因——被需值的学子，带着恩师的嘱托，母校的期冀，奔赴全国各地，在各行各业中实现被需值。

2019 年，机遇与挑战并存，学校将以“质量提升年”工作重点，以“沉淀经验、打造品牌”为动力，以“双高计划”为契机，以继续做好省示范性现代职业院校建设工程为抓手，以十周年校庆为起点，全面提升人才培养质量和办学质量，服务区域产业发展。传承“晋江经验”，践行被需值教育，深化产教融合。未来，全校师生将继续同心同德、改革创新、奋发有为，为建设中国特色高水平高职学校而不懈努力！

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