《福建职业教育》省教育厅领导到职院调研，看看提了哪些要求？

1月4日下午，福建省委教育工委书记、教育厅党组书记、厅长林和平就到泉州轻工职业学院调研，指导二元制和退役军人培养等工作。林厅长深入现代物流实训基地、新电商实训基地、数字建造实训基地、荣誉厨师学院、恒安生产性实训基地等校内实训基地参观考察，对学校深化产教融合校企合作，加大力度建设实训基地的做法给予充分肯定。

座谈会上，学校执行董事王树生博士、 林松柏校长、黄重成副校长先后汇报了学校建立企业学院、深化产教融合育人机制的有关举措，学校二元制工作的基本情况和具体做法，以及与黎明职业大学两校联合培养退役军人的相关工作。

林和平厅长在听取校方的汇报后，对泉州轻工职业学院建设企业学院深化产教融合育人机制和践行被需值教育理念打造文化育人品牌给予高度评价，对学校10年办学成效给予充分肯定，勉励学校抓住职业教育大有可为的机遇，充分整合各种优势，积极探索职业教育新路。

他指出，学校贴近晋江轻工产业为主体的产业结构，实行企业办学；以五大企业集团为依托，建设企业学院；提出践行“被需值”教育，产教融合创新培养高素养技术技能人才的理念，办学方向正确，办学理念清晰，办学定位准确，办学特色鲜明， 10年办学，取得了显著成效，成就、业绩可圈可点。他希望学校弘扬“晋江经验”，把握职业教育大改革大发展的重要机遇，在探索有中国特色的职教之路的进程中，充分发挥晋江产业基础良好，闽南文化、海丝文化、侨乡文化厚重，产业发达，民营经济发展迅速，体制机制灵活等优势，改革创新，探索出职业教育的晋江经验。

林和平厅长就二元制、退役军人的培养工作提出要求。一是要提高站位，充分认识、高度重视二元制、退役军人培养工作的意义。国民受教育年限，是一个国家社会品质的重要标志；构建学习型社会，促进全民终身学习，是国家战略。职业教育既是让每个人获得平等教育机会、促进终身教育的重要载体，也是支撑经济社会发展、扩大就业的重要平台。二是要适应生源多元化的特点，积极探索人才培养模式的改革与创新。要发挥学校的优势与特色，把内外的各种优质要素、资源整合起来，在课程设置、教学内容、教学模式、评价体系和教学管理等方面深化改革，注重教学效果，按照“高质量扩招”的标准，为二元制学员、退役军人多样化成长、个性化成才创造条件。三是要注重发现、挖掘退役军人、二元制学员身上的优秀品质和特长。因势利导，把人民解放军“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的风范带进校园，把企业员工的劳动精神、工匠精神带进校园，树立攻坚克难、精益求精的良好风气，克服学习中的困难，并将其打造成为学校文化的一道风景，在学风、校风建设中发挥示范、引领作用。

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