8月16日上午，教育部职成司副司长谢俐在省教育厅职成处处长罗强、主任科员陈晋淞，泉州市教育局副局长毛伟雄、高教科科长黄世琴，高教办主任陈志刚等领导的陪同下，莅临我校调研。
谢俐副司长一行实地考察了我校鹿艺鞋楦生产性实训基地、安踏服装生产性实训基地、金融实训中心、融媒体中心、发酵食品生产性实训基地、机器人实训基地、荣誉厨师学院等校内专业化产教融合实训基地，听取了学校关于办学历程，“建设企业学院 实践省‘二元制’人才培养模式 因材施教培养多元化学生”和践行被需值教育及所取得成果的汇报。荣誉集团、百宏集团、安踏集团、盼盼集团、劲霸集团、友臣集团、福建省食品工业协会等学合作企行业代表及二元制学员代表，学校执行董事王树生博士、校长林松柏等校领导及各部门负责人出席座谈会。
座谈会上，合作办学企业、福建省食品工业协会以及股东集团代表和“二元制”学生代表分别就校企文化融合、二元制带来的校企化学反应、二元制学员成长、人才培养方案制定实施、课堂模式、教师双向聘用与提升、政策支持、发挥校友力量等方面作发言，分享实践“二元制”的经验和心得体会。谢俐副司长对学校五大企业公益办学、建设企业学院、深化“二元制”试点、校企合作、产教融合、大力推进扩招工作、积极适应“五学”“三教”“一服务”新变化、被需值教育理念等方面形成的办学特色给予充分肯定，并鼓励学校紧跟新时代职教发展步伐，发挥企业办学优势，大胆改革创新，勇于探索实践职教发展新模式。
据悉，“二元制”人才培养模式是福建省职业教育改革的一个重要创举，根据《福建省“十三五”教育发展专项规划》，提出了打造福建版“二元制”现代职业教育，深化推进产教融合、校企合作。2016年试点起，我校机电一体化技术、服装与服饰设计等2个专业与恒安、安踏开展首批“二元制”技术技能人才培养模式改革试点，首期72名学生今年7月顺利完成学业并毕业。目前，学校与友臣食品、劲霸男装、顺丰物流、市总商会、食品行业协会、装备制造协会等单位共同开展食品营养与检测、机械设计与制造、鞋类设计与工艺、物流管理、财务管理等“二元制”试点专业，高效、高质、精准培养产业所需技术技能人才500多人，实现学校、企业、员工互利共赢。2019年，学校抓住高职扩招100万重要机遇，“二元制”人才培养项目的试点范围和招生规模进一步扩大，共有19个专业和50多家行企业开展“二元制”人才培养模式试点，已招收学员近2000人，“二元制”在校生预计将超过2500人。
附：“五学”“三教”“一服务”新变化
“五学”变了：退役军人、下岗工人、农民工、新型职业农民等都可能成为学校学生，学生群体发生变化，带动学制、学时、学分、学习方式发生变化。
教师变了：学校的师资力量变得多元化，具有企业实践经验的技师、业界的行业匠师和学校毕业的理论课教师将共同授课，多师同堂，协同教学，教师须以学生的需求为导向提供课程服务，形成有效的教学启发，实现教学资源的最优配置。
教材变了：在信息化时代，知识信息对称。多元化的学生需求多样化的知识，知识技术已不是教育教学的全部，校园文化、企业文化、科研文化、技术创新文化、文体活动等都将成为多元化学生的重要需求。新知识、新技术、新材料日新月异，时代性对教材也提出新要求。活页教材、口语交流等动态性教材会成为必需。
教法变了：学生、学制、学籍、学分、学习方式变化，教学方式必须改变。场景化教学、请教式学习、讨论式学习、技术攻关研讨式学习、随机学习、查阅资料式学习等等。要设计“课程包”+“服务包”结合的形式制定人才培养方案。教学提供知识产品和服务产品，以兴趣为驱动，以活动为支撑，以比赛为引领，注重培养学生学习习惯。“三动”学习、“多师课堂”、“跨界学习”、“全感官教学”等要以学生为中心，以学生需求为导向，发挥学生主观能动性，才能有效提高学生学习成效。
服务变了：企业新型学徒制、福建省“二元制”、高职扩招 100 万等促使职业教育面向人人。学生对象除了应往届高中（中职）毕业生，还有企业职工、下岗工人、农民工、新型农民、退役军人以及不同肤色的外国留学生，学生多元化了，服务学生方式方法必须主动应对跟着改变。
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